Тридцять третій день педагогічної практики

Сьогодні на уроці геометрії діти продовжували вивчати тему «Піраміда. Способи розміщення висоти у піраміді», беручи до уваги той факт, що це вже не перший урок з цієї теми, вчитель розпочала з актуалізації знань за допомогою фронтального опитування, де діти перелічували відомі їм способи розміщення висоти у піраміді та аналізували факти, що можна з цього отримати, наприклад, якщо бічні ребра піраміді нахилені під одним кутом до її основи, то площа бічної поверхні вираховується за спеціальною формулою. Далі розпочався етап розв’язування задач, де учні відпрацьовували набуті знання, вміння та навички. Вчитель завертала увагу на важливість побудови правильного малюнку для задачі, оскільки часто від цього залежить правильність розв’язку задачі. Для того, щоб привернути до цього увагу, наголосила, що буде знижувати оцінки за неохайні, неправильні малюнки, і тим паче за їх відсутність. Урок проходив у швидкому темпі, діти демонстрували свої досягнення у навчанні. На прикінці уроку вчитель провела рефлексію та з’ясувала, що урок учням сподобався і вони не відчували великих труднощів при розв’язуванні задач. Домашнє завдання учні отримали не велике, оскільки добре попрацювали на уроці. 

Ми з дітьми обговорили важливість охорони довкілля, учні розмірковували про те, яким чином вони можуть допомогти у збереженні навколишнього середовища. Ми дійшли до думки, що хоч на разі вони не мають можливості здійснювати великий вплив, але хоча б можуть не смітити на вулицях, з повагою відноситись до природи, бути не байдужими та допомагати природі. Дехто розповів, що долучався до волонтерської акції та висаджував дерева у місті. Всі ми живемо на одній планеті та повинні долучатись до її збереження. 

Тридцять другий день педагогічної практіики

Цей день був доволі насичений, я багато що встигла зробити. Сьогодні я проводила відкритий урок з алгебри на тему «Розв’язування логарифмічних рівнянь». Оскільки це вже не перший урок з теми, то я запланувала дуже грунтовну актуалізацію. Діти повторили означення логарифму, властивості, методи розв’язування логарифмічних рівнянь та побудову графіків логарифмічних функцій. Актуалізація проходила у формі фронтального опитування, групової та індивідуальної роботи з залученням інтерактивної дошки, де були розміщені завдання до уроку. Далі розпочався етап розв’язування задач, де були запропоновані вправи, що потребували використання різних методів розв’язування логарифмічних рівнянь. Оскільки минулий урок з алгебри відбувався неділю назад, деякі діти встигли дещо забути матеріал, тому ми знов були вимушені пригадувати деякі теоретичні моменти теми, і самостійну роботу, що я запланувала на кінець уроку ми перенесли на наступний. Цього ж дня я перевірила самостійні та помітила, що діти засвоїли тему на різному різному рівні, в середньому показники на клас добрі, але оскільки погані оцінки все ж таки є, то дітей чекатиме аналіз самостійної роботи. 

Цього дня я перевірила контрольні роботи з геометрії, що учні писали у минулий вівторок. Контрольна містила 5 завдань з рівневою диференціацією, завдання відповідали рівню фізико-математичного класу, тому ті, хто погано орієнтувався в означеннях та теоремах, отримали відповідно погані оцінки. Але більшість класу відповідально підійшли до теми та мають гарні результати. 

Тридцять перший день педагогичної практики

На порядку дня булі три уроки геометрії, яки вже проводила вчитель. Тому перший урок вона розпочала з перевірки знань, влаштувала фронтальне опитування та проаналізувавши ситуацію з рівнем засвоєння теоретичного матеріалу, запропонувала схему, метою якої було узагальнення та поглиблення знань учнів. На етапі розв’язування задач були наявні вправи різного рівня складності, щоб дати змогу відповісти якомога більшій кількості дітей. Книгою діти не користувались, вчитель запропонувала їм тренувальні вправи зі свого тренажеру, які були викладені на інтерактивній дошці, отже кожен мав змогу розв’язувати задачі у власному темпі та тільки звірятися із дошкою. Дітей, які відповідали біля дошкі вчитель залучала до використання математичної мови, звертала увагу на скорочення, що учні використовують при розв’язування задач та наголошувала, що на ЗНО дані скорочення не можливі, оскільки рахуються за помилки. Вчитель не тільки встигала слідкувати за дошкою, а й допомагала учням на місцях. Також сьогодні відбулась самостійна робота, яка охопила і тему піраміда, і зрізану піраміду. Наприкінці уроку була проведена рефлексія, де вчитель дізналась у кого які складності виникали про розв’язування зада на уроці та помітила собі на що звертати увагу наступної геометрії. 

Оскільки у неділю відбулося свято, то я вирішила провести дітям виховну годину на тему «День українського козацтва» у формі продуктивної гри. Метою заходу було формування в учнів бажання вивчати історичне минуле свого народу та виховування інтересу до української спадщини. Ми з дітьми провели вікторину, де вони показали свої зання історії козацтва, також долучилися до народної творчості українців прослухавши пісню "Ой на горі та й женці жнуть", а наприкінці заходу подискутували на тему за що и любимо нашу батьківщину та що вона нам дала, а результати дискусії вилились у гарну схему.

Тридцятий день педагогічної практики

Цей день був доволі святковий, оскільки незабаром свято захисника вітчизни, а разом з цим покрова та день козацтва. Тому на плановій п’ятнадцятихвілинці дівчата привітали хлопців подарунками та щирими вітаннями. Загалом всі вчителі сьогодні говорили добрі слова про любов до Батьківщини та Віталій з майбутнім святом. Загалом патріотичне виховання в гіназії займає важливе місце, вчителі доволі часто звертають увагу на виховання любові до власної держави та історії.

Особливо сьогодні приділяла увагу патріотичному вихованню вчитель української мови та літератури. Вона влаштувала бесіду з дітьми, де запропонувала їм розповісти за що вони люблять свою країну і сама не втрималась від коментарів. А після бесіди учні отримали завдання написати твір-роздум на патріотичну тему. Твір, як і в ЗНО повинен був містити не менше 100 слів та його необхідно було писати за вказаною схемою. Вчитель таким чином ни тількі виховує позитивні якості у дітей, а й готує їх до майбутнього екзамену, а кращі твори будуть зачитані у наступну зустріч і тема патріотизму буде мати місце і на наступному уроці. 

Тему любові до своєї країні не оминула і вчитель англійської мови вона запланувала дебати, де дити розподілились на дві групи та представляли традіції та звічаї англійців та ункраїнців, одна група дітей намагалась довести, що мі схожі у з звичках з мешканцями туманного Альбіону, а інша - напроти доводила, що ми геть різні, і все це звичайно англійською мовою. Для полегшення задачі вчитель записала на дошці слова, які могили знадобитись у дискусії та слідкувала дотриманням порядку. 

День пройшов дуже тепло, з любов’ю до нашої держави. 

Двадцять дев'ятий день педагогічної практики

Цього дня я проводила відкритий урок з геометрії на тему "Піраміда. Способи розміщення висоти у піраміді". Оскільки це вже третій урок з теми піраміда, то я розпочла його з актуалізації знань, де учні продемонстрували свої знання з теорії. Можу сказати, що теорія засвоєна добре, діти відповіли на всі запитання, але іноді виникали труднощі. Далі я підготувала декілька задач високого рівня складності, після кожної з яких учні мали змогу пройти тести, що стосувались даної теми, таким чином я намагалась залучити дітей до застосування знань та, як результат, досягнути їх кращого засвоєння. На уроці ми встигли попрацювати з середовищем GeoGebra, за допомогою якого була розроблена задача із готовим малюнком та покроковою перевіркою розв'язку, це трохи пришвидшило темп роботи. На жаль ми не встигли попрацювати зі всіма видами діяльності, що були заплановані, але розв'язали дві задачі високого рівня складності та виконали тест, що дуже добре. На прикінці уроку учні отримали домашнє завдання, що формує дослідницьку компетентність, а саме довести певну властивість, яка їм знадобиться на наступних уроках. 

Також я була присутня на уроці Мельниченко Юлії Анатоліївни з теми "Розміщення прямої і площини в просторі. Ознаки паралельності прямої і площини", що проходив у 10 класі. Для актуалізації знань був використаний кросворд, що містив основні теоретичні відомості теми. Юлія Анатоліївна використовуала GeoGebra для пояснення нового матеріалу і тим самим підвищувала рівень наочності, також пропонувала учням працювати із середовищем при доведенні властивостей і теорем. Для проектування теми на життєві ситуації була використана прикладна задача, що наглядно демонструвала важливість знань з даної теми. Загалом урок пройшов активно та змістовно. 

Двадцять восьмий день педагогічної практики

День розпочався з того, що я проводила два уроки алгебри, ми з учнями продовжили вивчати тему "Розв'зування логарифмічних рівнянь", сьогодні ми розібрали такі методи розв'язування логарифмічних рівнянь як підстановка та логарифмування, а також учні навчились розв'язувати системи логарифмічних рівнянь з двома невідомими. Я залучала учнів до розв'язування задач високого рівня складності, але хочу відмітити, що тема дається дітям дуже добре, вони практично без помилок розв'зували рівняння, інколи були технічнічні помилки, але я їх корегувала. Також я залучала до плідної роботи на уроці тих учнів, хто був відсутній в понеділок і пропустив початок теми, але завзяки вдало проведеної актуалізації, їм не було складно включитись у роботу. Уроки пройшли у бистрому теммпі, ми встигли розв'язати всі заплановані вправи. На етапі рефлексії виявилось, що учнідобре засвоїли тему та готові писати самостійну роботу у п'ятницю. Про рівень засвоєння теми також говорять гарні  оцінки, що діти отримали на уроці. На домашнє завдання я підібрала учням впрви, які допоможуть при підготовці до самостійної. Сподіваюся на добрі результати.

Також ми з іншими студентами-практикантами проводили сьогодні профорієнтаційний захід під назвою "У світі професій". Найцікавіше дітям було дізнатись про пріорітети, а оскільки ми проходили практику у приймальній комісії влітку, то нам було що розповісти. Також для тих, хто ще не визначився зі своєю майбутнью професією ми привели поради психологів, що можуть допомогти з вибором. Також цікаво було слідкувати за грою "Прес-конференція", де учні розбились на фахівців, що розповідали про професії, та журналістів. Захід пройшов дуже позитивно та з користю.

Двадцять сьомий день педагогічної практики

Сьогодні я проводила три уроки з геометрії. На першому була самостійна робота, я розсадила учнів по одному та слідкувала за тим тим, щоб ніхто не списував. Робота складалася з п'яти різнорівневих завдань розрахованих на фізико-математичний клас. Я ще не перевірала роботи, але по відгукам учнів контрольна була дещо складною. На уроц всі вели себе тихо та активно розв'язували задачі контрольної роботи, ніхто не порушував дисципліну. На другому уроці я проводила нову тему "Піраміда. Правильна піраміда", а на третьому - тему "Піраміда. Зрізана піраміда", оскільки учні вже знайомились з пірамідою раніше, то вже знали деякі поняття з теми і новий матеріал не викликав труднощів. На етапі засвоєння нових знань учні вели себе активно та задавали питання, що домпомогло мені добре розібрати всі гострі моменти теми та ні про що не забути. На етапі розв'язування задач учні проявляли себе по-різному, дехто не міг пригадати матеріал минулих навчальних років і через це виникали ускладнення, але ми розібрались з усіма задачами. На уроці я користувалась мультимедійною дошкою, де були викладені теоретичні відомості та були присутні слайди з задачами, що нам з учнями потрібно було розв'язати на уроці. Викоритання проектору дуже заощадило час, бо не доводилось пригадувати яка вправа запланована наступною, також підвищувався рівень наочності, на прикладах можно було показати де піраміда та зрізана піраміда зустрічаються у житті. На уроках учні поводили себе активно, допомагали своїм однокласникам,  іноді страждала диципліна, але загалом уроки було проведено добре. Учні отримали домашнє завдання та дізнались свої оцінки на прикінці уроку.

Також сьогодні  у школі була проведена бесіда серед старшокласників, щодо шкоди вживання наркотиків. Дітям були показані навчальні фільми, де розкривались всі загрози наркоманії та проведена бесіда. Після даного заходу ми з унями обговорили що вони підчерпнули з виховної години. Учні були під впливом переглянутих відеороліків та добре усвідомили небезпуку. У цей день також проводилась тренувальна евакуації у разі небезпечної ситуації. Учні дуже швидко зібрали все необхідне, надягнули захисні маски та вийшли з будівлі. Вони добре натренувались за 6 років навчання у гімназії.