Практика у ВНЗ

Сьогодні я завітала до уніреситету, щоб зустрітись з методистом з психології та обговорити аналіз лекції. У планах було також відвідати пару студентки-практикантки Жук Олександри, але ми з Наталією Миколаєвною трохи затримлись, обговорюючи аналіз і я не вситгла на заняття до дзвоника. 

Також сьогодні студенти групи МІ-16 попросили ще одну консультацію з математичного аналізу, де ми розбирали вправи індивідуально завдання. Загалом студенти звертались з питаннями щодо правильності своїх рисунків до запропонованих задач.

Сьогодні я зустрілась із куратором з  практикиДерезою Іриною Сергіївною, вона продивилась блог, висловила свої думки та ми домовились про зустріч завтра, щоб вона мала змогу виставити оцінку за практику.

Практика у ВНЗ

13.11.18 та 14.11.18 я працювала над методичною роботою, оскільки практика у вищому навчальному закладі добігає кінця, то треба було попрацювати над оформленням документації. По-перше, я написала самоаналіз виховного заходу, що був проведений шостого листопада та ще реаз перевірила оформлення самого виховного заходу. Також у цей період був написаний аналіз лекції, оскільки він є дуже змістовним, то я витратила на цю роботу доволі багату часу. Перевірила та доповнила індивідуальний план, поставила мітки про виконання роботи. 

Практика у ВНЗ

День розпочався з того, що я поводила практичне заняття з математичного аналізу у групі
МІ-16 з теми "Заміна змінної в потрійному інтегралі. Обчислення об'ємів". Пару я розпочала з актуалізації опорних знань, у ході якої ми з учнями встановили, що при застосуванні потрйного інтегралу переходять до цилідричної або до сферичної системи координат, для кращої наочності я намалювала рисунки переходу до нових систем координат та зазначила формули. Студенти брали активну участь в акутуалізаії та встигали занотовувати. Даний етап пройшов дуже активно. Далі я запропонувала задачі, за допомогою яких студенти потренувались у переході між системамаи координат. Також на парі була введа дослідницька робота. Студенти доводили формулу кулі за добопогою формули обчислення об'ємів. Ми встигли розв'язати увесь запланований об'єм роботи та туденти добре оволоділи новими навичками, але для тренування я запропонувала їм змістовну систему задач у якості домашнього завдання, оскільки дана тема буде застосовуватись і надалі. 

Потім я відвідала практичне заняття з аналітичної геометрії у групі МІ-18 з теми "Мішаний добуток векторів", що проводила студентка-практикантка Єременко Оксана Олександрівна. Занятя розпочалось з фронтального опитуання, де студенти пригадали означення мішаного, векторного, скалярногоь добутку векторів, та основні властивості. Видно, що студенти були підготовані до пари та добре відповідали на поставлені питання, за що отримували заохочення від Оксани Олександрівни. Робота на парі проходила в активному темпі, були розв'язані всі заплановані завдання. Студентка-практикантка добре володіла матеріалом практичного заняття та продемонструвала це на парі, вона залюбки відповідала на питання, що виникали у студентів та корегували їх відповіді біля дошки та на місцях, якщо це було необхвдго. Наприкінці пари були підведені підсумки, Оксана Олександрівна розмежувала поняття векторних добутків та проаналізувала роботу, виконану за пару. 

Оскільки у п'ятницю студенти групи МІ-16 отримали індивідуальне домашнє завдання, то сьогодні для них була влаштована консультація, де вони мали змогу задати питання, що їх цікавлять по індивідуальній роботі.

Практика у ВНЗ

Сьогодні був дуже насичений день, ранку я проводила практичне заняття з матчиного аналізу в групі МІ-16 з теми "Розв'язання фізичних задач".  Оскільки тема складна для розуміння, я ретельно попрацювала над посильністю й оптимальністю об’єму матеріалу. Система завдань мала чітку структуру: завдання розв'язувались від простого до складного. Спочатку студенти працювали на відшукання статичного моменти, потім на пошук координатів центру мас, а при визначенні моменту інерції їм знадобились і раніше застосовані формули. Потрібно відзначити, що студенти активно включались в обговорення питань, не соромились висловлювати свої думки. Я заохочувала таку активність схвалюючими фразами: «Молодець», «Правильно», «Так, саме так» і т.д. Це сприяло внутрішньому розкріпаченню студентів, ніхто не відчував себе зайвим, студентам приємно було усвідомлювати, що їхня думка значима, що вони можуть побачити якісь приховані закономірності та факти, а значить, здатні мислити глибоко і серйозно. Аудиторія вела себе дисципліновано, тому що всі були включені в роботу і не мали змоги відволікатись.

Потім я відвідала практичне заняття з магматичного аналізу, що проводила студентка-практикантка Єременко Оксана Олександрівна в групі МІ-16 з теми "Потрійний інтеграл". Оскільки це була перша пара де студенти зустрілись з проблемою розв'язання задач, що містять потрійний інтеграл, то Оксана Олександрівна на власному прикладі показала методику розв'язування потрійних інтегралів, а вже потім пропонувала подібні завдання студентам. Завдання були підібрані доцільно та були рівнево диференційовані. Вміння коментувати розв'язання математичних виразів у студентки-практикантки розвинуте на високому рівні. Вона неодноразово допомагала студентам та мотивувала їх до активної праці за допомогою додаткових питань. Таким чином студенти завжди були у тонусі та не відволікались від завдань. Оксана Олександрівна зуміла побудувати на парі доброзичливу робочу атмосферу, що сприяло тісній співпраці. Практичне заняття провелено на високому рівні.

Також відвідала лекційне заняття викладача Дерези Ірини Сергіївни з аналітичної геометрії

для курсу МІ-18 з теми "Афінна та прямокутні декартові системи координат на площині". При викладі питань, що розглядались Іриною Сергіївною, був встановлений логічний зв'язок з раніше вивченими в школі питаннями з дисципліни «Геометрія». Матеріал лекції мав чітко сформульований зв'язок з практичними прикладами, що дає змогу забезпечити міцне формування професійних знань студентів спеціальності «Математика (інформатика)». Викладач володіє зворотним зв'язком з аудиторією на високому рівні. Викладач враховувала «принцип значущості» інформації та наголошувала на тому, що декартові системи координат це базові поняття геометрії та поняттями даної теми потрібно володіти досконало. При викладені матеріалу Ірина Сергіївна задавала питання та робила паузи для того, щоб студенти мали змогу прийти самостійно до деяких теоретичних питань лекції, так, наприклад аудиторія самостійно встановила, що в афінних координатах відстань встановити не можна. Студенти групи брали активну участь в обговоренні поставлених питань в рамках досліджуваної теми, проявляли зацікавленість. В цілому, лекція проведена на високому навчально-методичному та науковому рівнях, відповідає уявленням і вимогам, що пред'являються до викладача вищої школи.

В кінці дня для окремих студентів групи МІ-16 та МІ-18 була проведена консультація з математичного аналізу та аналітичної геометрії відповідно.

Практика у ВНЗ

Сьогодні я присвятила день оформленню конспекту з математичного аналізу. Дана робота займає багато часу, хоч всі вправи уже дібрані, але хочеться самій більше поглибитись у тему, щоб донести матеріал до студентів у повному обсязі, щоб мати змогу відповісти на ві їх питання, якщо вони виникнуть.

Оскільки завтра я буду присутньою на лекційному занятті, то я також працювала над ознайомленням з планом психологічного аналізу лекції. До пари я вирішила роздрукувати схему спостережень для розвитку навичок психологічного аналізу лекційних занять і формування навичок самоаналізу педагогічної діяльності та для того, щоб щоб мати змогу відразу робити помітки та нічого не пропустити при аналізу удома. 

Практика у ВНЗ

Цього дня я відвідала практичне заняття з математичного аналізу в групі МІ-17, що роводид
а студентка-практикантка Габ С.С. з теми "Ознака Д'Аламбера". На початку пару була проведена актуалізація опорних знань, оскільки практичне відбувалось після лекційного заняття. Отже на дошці Світлана Сергіївна виклала зміт ознакти Д'Аламбера та наголосла на тому, що на парі будуть підібрані вправи, які не потребують перевірки виконаня необхіної умови збіжності, але при розв'язуванні домашніх вправ чи індивідуальних завдань, треба перевіряти виконаня даної умови. Студенти по списку виходили до дошки та тренувалися застосовувати ознаку Д'Аламбера, на парі працювала робоча атмосфера, група встигла розв'язати близько 15 вправ, що свідчіть про викокий темп роботи та високий рівень засвоєння матеріалу. Для тих учнів, хто швидше розв'язував границі ніж на дошці, студентка-практикантка виписала на бічній дошці наступні вправи до розв'язання. Увага студентів була зосереджена на завданнях. Важливі моменти Світлана Сергіїва виділяла темпом, паузами, інтонацією. Також залюбки відповідала на питання студентів, намагалась донести думки з різних сторін. Впродовж заняття студенти не займались зайвими справами, оскільки увесь час були під увагою. На мою думку пара пройшла на високому методичному рівні. 

Практика у ВНЗ

Сьогодні я показала свої примітки Ірині Сергіївні, щодо практичного зайняття, що я буду проводити у п'ятницю. Ми розібрали дібран мною вправи та я пояснила як я бачу хід заняття. Вона у свою чергу внесла деяки корективи, до правильності розв'язаних завдань питань не було, але Ірина Сергіївна порекомендували дібрати ще одну задачу "про запас", оскільки студенти можуть взяти швидкий темп. 

Також вона дала завдання підготувати вправи для індивідуального домашнього завдання з математичного аналізу для студентів груми МІ-16. Воно повинно містити до 10 завдань та бути роззрахованим на 15 балів. 

Цього дня я проводила кураторську годину у групі МІм-14 на тему "Професія вчителя", оскільки на п'ятому курсі дана тема є актуальною. Метою заходу було провести інформаційно-просвітницьку роботу направлену на формування розуміння складових професії вчителя, познайомити з соціальними аспектами роботи, формувати вміння аналізувати, визначати специфіку, переваги і недоліки професії, визначати, наскільки вона може підійти конкретній людині; розвивати бажання працювати вчителем, виховувати повагу до професії вчителя. Під час заходу студенти виконували різноманітні завдання, спрямовані на аналіз професії вчителя та сприяли усвідомленому вибору майбутньої професії. Можна відзначити високу активність практично всіх студентів, двоє присутніх залишались дещо осторонь заходу в силу особливостей характеру, як пояснила куратор групи Дереза Ірина Сергіївна. Протягом всього кураторського часу спостерігався позитивний емоційний настрій. Загалом проведенням виховного заходу я задоволена. Була досягнута мета і реалізовані всі завдання.